UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÒN A DISTANCIA IDEAD

ESPECIALIZACIÒN EN GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PROPUESTA PEDAGOGICA AMBIENTAL CONTRUYENDO PROCESOS DE SENSIBILIZACION Y CONCIENTIZACION EN LA FORMACION DE UN CIUDADANO QUE ACTUE CON EL MEDIO AMBIENTE DE UNA MANERA SOSTENIBLE Y ADECUADA.

CIPA  3

JEANNETH AGUILAR FALLA

YOHANA JIMÈNEZ VARGAS

AURA MARÌA SAAVEDRA P.

IBAGUÈ

2012

DIAGNÒSTICO Y CONTEXTUALIZACIÒN DEL PROYECTO

La  IETA Mariano Melendro se encuentra ubicada en la Cuenca del Rio Combeima  que pertenece al Municipio de Ibagué y se localiza en el costado oriental de la cordillera central,  donde tiene su nacimiento el Nevado del Tolima. El cauce principal de la cuenca es el Rio Combeima  que tiene una longitud de 55 Kilómetros   y drena una extinción de 27.240 Hectáreas correspondientes  al 18.2% del área del Municipio de Ibagué.

La cuenca se encuentra compuesta por 15 Micro cuencas e interfluvios; Es importante no solo por ser la fuente de abastecimiento de agua para el acueducto de la ciudad de Ibagué, sino por aportar el agua para el riego de 7.000 Hectáreas de cultivos altamente tecnificados  como: Arroz y sorgo; además aporta su caudal a la micro planta de Pastales para una generación de 13.000 Kilovatios.

La cuenca en su parte alta alberga una población de 5.020 habitantes de los cuales 1500 son  jóvenes entre los 10 y 22 años, quienes en un 55% se encuentran des escolarizados

JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Las inadecuadas prácticas agrícolas y ambientales están generando contaminación del río Combeima que es una fuente hídrica vital para la población Ibaguereña.

Las aguas  del rio Combeima  se consideran medianamente contaminadas; El acelerado proceso de urbanización , el rápido crecimiento demográfico ocasionado por inmigraciones de numerosas familias que se establecen en la localidad atraídos por la oferta de trabajo, sin ningún tipo de educación ambiental  , ocasionan irregularidad en el régimen de caudales, insuficiencia del agua para diferentes fines en época de verano y erosión e inundaciones en época de  invierno, las características naturales de la cuenca hacen que el rio lleve considerables cargas de sedimentos heterometricos.

La contaminación antrópica presentada en la  cuenca, afecta sustancialmente  la actividad social y económica de la comunidad ; así mismo Genera contaminación  las inadecuadas prácticas  agrícolas de sus habitantes,  el uso de pesticidas, el mal manejo de los residuos orgánicos, el manejo inadecuado de basuras, de los residuos del beneficio del café, de las excretas de animales provenientes de establos, porquerizas y galpones, del vertimiento de aguas servidas de los asentamientos ribereños y fabricas del sector industrial directamente a las fuentes de la quebrada Margarita, Cay y el rio Combeima ; Las fabricas del sector decantan sus desechos líquidos : tinturas y químicos antes de ser llevados por la alcantarilla al Rio Combeima.

La calidad y preservación del  ambiente depende en gran medida de la actitud y conciencia ciudadana junto con el control de las autoridades competentes; Por lo tanto la única forma de garantizar un cambio cultural permanente y con futuro, es logrando la construcción colectiva de nuevos valores en lo social, económico, político y ambiental.

MARCO LEGAL

Según el decreto 1743 del 03 de agosto de 1.994  por el cual se incluye el proyecto de educación ambiental para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el MEN y el Ministerio del Medio Ambiente.

El presidente de la República de Colombia en uso de sus atribuciones constitucionales  y legales y en especial de las conferidas por el Articulo 189 ordinal 11 de la Constitución Política, y considerando:

Que la Ley 99 de 1993 entrega una función conjunta a los Ministerios del Medio ambiente y de educación Nacional, en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de educación ambiental que hacen parte del servicio público educativo.

Que el Articulo 5  de la Ley 115 de 1994, como uno de los fines de la educación, son la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la región y que de acuerdo con lo dispuesto en la misma ley 115 de 1994 la estructura del servicio publico educativo está organizado para formar al educando en la protección, preservación y aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de las condiciones humanas y del medio ambiente.

FICHA DE IDENTIFICACION DEL PROYECTO

Nombre de la Institución                           IETA MARIANO MELENDRO

Ubicación                                                    KM 4  Via  Nevado del  Tolima

Código Dane                                                          173001011474

Origen                                                          I.E OFICIAL

Orden                                                           Municipal

Valor total del proyecto en pesos            $ 450.000

Valor financiado con línea crédito          0

Nombre del contacto                                 María Cristina Basto de López

Teléfono                                                       3202737743

Correo electrónico                                      Mcristina@  Hotmail .com

No. Total estudiantes SIMAT                    760 estudiantes

No. total de docentes                                 28

Planta Administrativa                                8

MISION  DEL   PROYECTO

Desarrollar un proyecto de educación ambiental y construir  un proceso de sensibilización y, concientización para contribuir a la formación de un nuevo ciudadano, que interactúe con el medio ambiente y sea capaz de aprovechar los recursos que lo rodean  de una manera sostenible y adecuada.

VISION

El Proyecto Educativo ambiental de la  IETA  MARIANO MELENDRO se consolidará en el año 2015 como un proyecto líder con una propuesta pedagógica  en dimensión ambiental aplicada a la gestión sostenible de Cuencas Hidrográficas y Técnico en Producción agropecuaria mediante el fortalecimiento de las competencias laborales para entregar ciudadanos idóneos al sector productivo de la región.

OBJETIVO GENERAL

Ø  Desarrollar un PEI institucional cuya desagregación curricular configure un proceso educativo que se manifieste en la elevación de los niveles de conciencia ambiental, entendido como desarrollo humano- sostenible.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

1.    Rediseñar  el Proyecto educativo ambiental para que la comunidad educativa forme su cultura ambiental     como resultado de la comprensión de su realidad.

2.    Desarrollar el Proyecto de articulación con el SENA “Técnico en Administración de empresas Agropecuarias” bajo el enfoque de competencias laborales, funciones productivas y aplicación de tecnología apropiada que le permita optimizar los recursos naturales.

3.    Fomentar  los valores de solidaridad, tolerancia, autonomía  que conduzcan a la preparación de jóvenes autogestionarios en la búsqueda del mejoramiento de su calidad de vida.

ESTRATEGIAS

1.    Implementar  comunidades educativas que analicen la problemática y establezcan un mecanismo para el rediseño del Proyecto Educativo Ambiental de acuerdo a las demandas ambientales de la comunidad.

2.    Integrar las diferentes áreas del conocimiento para el manejo del universo conceptual aplicado a su realidad y a la solución de problemas en su región, desde el preescolar hasta la media técnica.

3.    Crear ambientes adecuados en el aula de clase de forma lúdica que formen ciudadanos íntegros.

ACTIVIDADES

1.    Talleres bimestrales con la comunidad educativa del área de ciencias naturales y ambientales.

2.    Incluir en los planes de estudio y proyectos de  aula el Proyecto Educativo ambiental y las temáticas desarrolladas con la articulación.

3.    Desarrollar proyectos de aula Ambiental.

4.    Evaluación y seguimiento de planes de mejoramiento.

5.    Siembra de cercas vivas

6.    Campañas de aseo en la Micro cuenca más cercana ( La esperanza).

7.    Campañas de aseo para la Institución y sus alrededores.

8.    Celebración día del medio ambiente “Adopta un árbol y una mascota”.

MATRIZ PARA LA IDENTIFICACION DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS	VERIFICADOR DE FORTALEZAS	DEBILIDADES	VERIFICADOR DE DEBILIDADES
El nivel profesional de los maestros corresponde con los objetivos misionales de la institución.	Hojas de vida, soporte académico.	Falta de compromiso por el cuidado ambiental	Capacitación, agenda de trabajo con la comunidad.
Los estudiantes cuentan con suficiente terreno para las prácticas agrícolas.	Soporte legal de terrenos.	El encerramiento de los terrenos no se encuentra terminado, lo que ocasiona ingreso de animales que dañan los cultivos.	Destrucción de los cultivos.
Las metodologías empleadas en el proceso enseñanza aprendizaje es adecuada y pertinente para la especialidad.	Planes de estudio, transversalidad proyectos y planes de mejoramiento.	Los recursos didácticos y herramientas agrícolas son limitados.	Los estudiantes proporcionan sus propias herramientas y la señal de Anditel es deficiente.
La comunidad educativa es en gran porcentaje cultivadores que conocen empíricamente la labor del campo.	Estudios de Cortolima.	Poco compromiso y presencia de los padres en el proceso educativo.	La autoevaluación.
Vinculación de estudiantes a proyectos sociales y carreras técnicas	El número de estudiantes que ingresan al Sena.	El bajo ingreso de los estudiantes y de la comunidad.	Estratificación de la región de O y 1.

PRIORIZACIÓN DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

PRIORIDAD	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Capacitación para docentes en los proyectos PRAES.	La formación de los docentes en el área correspondiente( agrónomos, Veterinarios etc).	Poca motivación en la capacitación por parte de los docentes.
Articulación con el SENA.	Acompañamiento constante por parte de los instructores del SENA.	Pobreza e insalubridad de la comunidad
La ubicación estratégica de la Institución favorece a la gran comunidad de familias que pertenecen a la región.	El porcentaje de cobertura es amplio y adecuado para albergar gran cantidad de la población de la región.	La cercanía de otro colegio con instalaciones nuevas.
Capacitaciones en Escuela de Padres.	El apoyo constante de las entidades gubernamentales para la realización de las escuelas de padres en diversos temas.	Falta de compromiso por parte de los padres para la educación de sus hijos.
Apoyo de Cortolima y los diferentes programas de Gobierno.	POMCA (El plan de acción trienal y manejo de cuencas) contempla  la formulación del plan de ordenación de las cuencas hidrográficas mayores de los ríos Coello, prado, Saldaña (la cuenc. Rio Combeima pertenece a Coello). ·         Conservación y recuperación de ecosistemas. Mantener, restaurar ·          y regular la Oferta Ambiental Regional. ·         armonizar la acción técnica de los proyectos con la actividad pedagógica,.	Presentación y consecución generan desgastes administrativos.

PLAN DE ACCION Y FINANCIERO

PROYECTO

No.	Descripción de la actividad	Fecha iniciación	Fecha terminación	Costo	Producto	Responsable
1.	Talleres bimestrales.	Enero 10-2013 Marzo 10-2013 Mayo 10-2013. Julio 31-2012 Sept. 10-2013 Nov. 10-2013	Nov. 15-2013	62500		Comunidad educativa área ciencias naturales y ambientales
2.	Evaluación y seguimiento a planes de mejoramiento	Enero 9-2013 Abril 8-2013 Junio 10-2013 Octubre 7-2013 . Nov 25-2013	Enero 11-2013. Abril 10-2013. Junio 14-2013 Octubre 11-2013 Nov 29-2013			Rector Coordinador Grupos evaluación gestiones.
3.	Desarrollar proyectos de aula ambiental.	Feb 1-2013. Julio 15-2013	Junio 8-2013 Nov 15-2013	100000		Directores de Grado. Coordinador académico.
4.	Siembra de cercas vivas	Junio 5-2013		50000		Docentes del área técnica.
5.	Campañas de aseo para la Micro cuenca mas cercana.	Marzo 1-2013 Sept. 30- 2013.		50000		Padres de flia docentes. Comunidad educativa.
6	Campañas de aseo  en la Institución y sus alrededores.	Semanalmente.		80000		Estudiantes Padres de flia Docente encargado de disciplina.
7	Campaña adopta un árbol y una mascota.	Agosto 1-2013		50000		Grupo ecológico. Docentes directores de grupo.
8.	Organización grupo ecológico Marianista	Abril 16-2013		50000		Docentes área ciencias naturales y medio ambiente.

INDICADORES

META:

Al finalizar el 2013  el 70% de los docentes de la institución Educativa participan activamente en los talleres de rediseño  del Proyecto ambiental de la Institución Educativa.

Según evaluación y análisis del año 2012 la participación fue del 50%.

UNIDAD OPERACIONAL:  No. De docentes participantes en los talleres  x   100

                                               No. Total de docentes de la Institución

META:

Durante el año 2013  Los proyectos de aula contemplaran en un  50%  la transversalidad  en la temática ambiental desde el grado preescolar hasta la media técnica.

UNIDAD OPERACIONAL: No. proyectos con temática ambiental    X  100

                                               No. total de áreas académicas

META:

Los estudiantes del Mariano Melendro sembraran un árbol cada uno en la Micro cuenca  la Esperanza. En el transcurso del año 2013.

UNIDAD OPERACIONAL:  No. de arboles sembrados   X     100

                                               No. total de estudiantes de la I.E

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

Según el artículo 6 del Capítulo II de la Ley 115 de 1994  la evaluación de los proyectos ambientales escolares se efectuaran periódicamente por lo menos una vez al año por los consejos directivos de los establecimientos educativos y por las respectivas Secretarias de Educación, con la participación de la comunidad educativa  y las organizaciones e instituciones vinculadas al proyecto, según los criterios elaborados por los  MEN y el Medio ambiente  a través de directivas y mediante el  sistema nacional de Evaluación.

En la IE MARIANO MELENDRO la evaluación del proyecto la realizará periódicamente el comité responsable con la socialización  y entrega de documentación  a la comunidad educativa  de la ejecución y avance del proyecto; Así mismo se crearan instrumentos como la entrevista, la observación directa entre otras.

 http://marianomelendro.colegiosonline.com/index.php?pag=2