PROYECTO PARA CONSTRUIR CINCO AULAS DE CLASE
Y UNA SALA DE SISTEMAS DEBIDAMENTE DOTADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOMA DE
GUAGUARCO DEL MUNICIPIO DE COYAIMA TOLIMA.
CIPAS 3
MARTHA ROCÍO
ANDRADE CAPERA
MIGUEL
EUMIDES ANDRADE CAPERA
YULIETH CRUZ
VALENCIA
DIANA MARÍA
LOZANO SAAVEDRA
UNIVERSIDAD
DEL TOLIMA
INSTITUTO
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DISEÑOS Y GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
IBAGUÉ
15- DIC- 2012
PROYECTO PARA CONSTRUIR CINCO AULAS DE CLASE
Y UNA SALA DE SISTEMAS DEBIDAMENTE DOTADA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOMA DE
GUAGUARCO DEL MUNICIPIO DE COYAIMA TOLIMA.
CIPAS 3
MARTHA ROCÍO
ANDRADE CAPERA
MIGUEL
EUMIDES ANDRADE CAPERA
YULIETH CRUZ
VALENCIA
DIANA MARÍA
LOZANO SAAVEDRA
Mg. MARTHA
CECILIA GUZMÁN CUELLAR
Tutora
UNIVERSIDAD
DEL TOLIMA
INSTITUTO
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DISEÑOS Y GESTIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
IBAGUÉ
15- DIC- 2012
DIAGNÓSTICO
La Institución Educativa Loma de Guaguarco se
encuentra ubicada al sur del departamento del Tolima en el municipio de
Coyaima, vereda Loma de Guaguarco.
Coyaima está a 400 m de altitud sobre el
nivel del mar, posee clima caliente con temperaturas que están por encima de
los 28oC, cuenta con una población de 28.565 habitantes de los
cuales el 62% es población indígena según censo de 2004; con una distancia de
114 Km de Ibagué. Para llegar a Loma de Guaguarco se transita por los
municipios de Espinal, Guamo Saldaña y corregimiento de Castilla hasta la
vereda floral vía a Neiva, de allí se desvía a la margen derecha a 6 Km de la
vía principal y se llega a la vereda Loma de Guaguarco.
La población
Coyaimuna tiene su origen en la tribu de los pijaos, las comunidades indígenas
que sobreviven en el departamento están ubicadas en pequeñas parcialidades en
los municipios de Coyaima, Natagaima, Ortega, Chaparral y San Antonio. Su población comprende 24.663
personas repartidas en varias comunidades. Formaron parte de los pijaos , una
sociedad conformada por varios grupos étnicos con
afinidades lingüísticas y culturales. Los coyaimas, asentados en los valles de
los ríos Saldaña y Magdalena después de su reducción en el siglo XVII por
efectos de la conquista. Posteriormente, su sociedad se vio afectada por los
procesos de conformación del latifundio ganadero y, en la década de los
cincuenta, por la violencia bipartidista.
La población
Coyaimuna aún conserva sus creencias culturales en cuanto los poderes curativos
que poseen las plantas medicinales y la sanación a través de la intervención
del chaman o medico tradicional. Hoy
la comunidad se ubica en pequeñas parcialidades cabildos y resguardos. Su
vivienda conserva la arquitectura Pijao de techo a cuatro aguas y paredes de
bahareque. También conservan tradiciones como: la minga en la limpia de
cultivos, empalme de las casas y kioscos la cual está acompañada de chicha
fuerte, bebida que según ellos les da más fuerza; y la celebración de las
fiestas patronales de San Roque y San Isidro.
La economía de
la región es básicamente agrícola y ganadera, venta de frutas como: limón,
ciruela, mango y venta de hoja de cachaco; semanalmente salen de Coyaima
aproximadamente 300 toneladas de hoja hacia Bogotá. Su relieve es plano y ondulado su suelo van de erosión ligera a
severa.
Otro aspecto importante es
la construcción del Distrito de Riego del Triángulo del Tolima, proyecto que ha
generado empleo (mano de obra calificada y no calificada) en un sector
importante de la población y que generará un buen desarrollo económico
municipal, departamental y nacional, pues los terrenos son secos lo que de
alguna manera a generado erosión por falta de agua que solo la reciben sus
cultivos a través de los periodos de lluvia; se espera que esta zona sea
irrigada para que sus pobladores mejoren su economía. También se realiza la
actividad porcina y ovina en menor escala. La actividad pesquera está encaminada
a satisfacer el consumo interno, lo mismo que la cría de aves de corral. Cuando
la situación económica se pone difícil por
problemas de cambios climáticos que afectan su producción, los hombres
deben emigrar a otras regiones del país para trabajar en la recolección del
café, algodón; en cuanto la mujer se desempeña en el servicio doméstico en las
distintas partes del país y los hijos quedan a cargo de los abuelos.
La Institución Educativa
Lomas de Guaguarco fue fundada en el año 1946 con el nombre de Marco Fidel
Suarez, en 1968 la comunidad decide cambiarle el nombre por Lomas de Guaguarco.
La Sede principal Loma de Guaguarco está conformada por: cuatro aulas, cocina,
restaurante escolar (funcionan dos grados), una pequeña biblioteca que a la vez funciona
como oficina de secretaria y Rectoría, una pequeña sala de sistemas con seis
quipos de computo los cuales solo funciona uno de escritorio y dos portátiles.
El restaurante escolar actualmente está funcionando donde era antiguamente, en
una vieja casa de bareque en malas condiciones higiénicas; una unidad sanitaria
en malas condiciones y una cancha de microfútbol.
En los conversatorios con
los docentes manifestaron su inconformidad frente a la ubicación de las aulas
provisionales, porque impide la concentración en el desarrollo de las
actividades pedagógicas de los estudiantes, debido a las continuas
interrupciones por el ruido del entorno, los docentes deben elevar la voz para
que los estudiantes logren escuchar o tomar apuntes. En periodos de lluvia el
agua invade las aulas los niños se afectan porque sus cuadernos se caen y se
enmugran, se distraen continuamente al colocar atención a lo que se escucha en
el aula continua y cuando se pregunta no da razón de lo que se está explicando.
También se tuvo la oportunidad de dialogar con algunos padres de familia
quienes manifiestan que sus hijos no aprenden nada porque están todos
amontonados, los estudiantes dicen que es difícil prestar atención porque al
lado se escucha todo lo que hablan, y que además los demás niños se dan cuenta
cuando ellos salen mal y estos se burlan.
JUSTIFICACIÓN.
La I. E. Lomas de Guaguarco, poco a
poco se ha ido extendiendo en cuanto al cuerpo docente, estudiantil y en la
misma medida ha tratado de mejorar y expandir sus instalaciones para cubrir la
necesidad educativa de la región, abriendo puertas para una mejor demanda
estudiantil adquiriendo de esta forma un buen prestigio.
En miras a mejorar la imagen de la Institución Educativa (I.E.),su demanda,
y la calidad educativa entre otras cosas, se pretende construir cinco salones y
una sala de informática para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los
estudiantes; convirtiéndola en una I.E. competitiva,con esta nueva instalación la
colocaraal nivel de otrasI.E. saliendo de los esquemas tradicionales de
educación, rural y haciéndola más atractiva a los futuros estudiantes o a
laspersonas que van en busca de un nivel de educación superior,gracias a su
nivel a su innovación en su construcción y sala de informática que mejorara las
clases, la asistenciay disminuirán la deserción escolar.
En cuanto a los contenidos temáticos de las materias se avanzaraen ello con
mayor agilidad, ya que se podrá cubrir mayor cantidadde los temas con menos
interrupciones y aplicando las TIC.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La comunidad educativa de la I. E. Lomas de Guaguarco (I.E.L.G.) del
municipio de Coyaima Tolima, manifiesta su inconformidad respecto aladeficiente
planta física, debido a que los salones no son suficientes para los 330
estudiantesy en consecuencia seda una baja calidad de la educación a no tener
los salones necesarios y la sala de informática.
La oficina del rector,la secretaría y la biblioteca está en un solo cuarto,
5 salones son casetas divididas por latas de guaduas y la sala de computo
funciona en un cuartopequeño que no es adecuado, la unidad sanitaria tiene tres
baterías de las cual funciona una batería y un restaurante que funciona como
salón.Estas instalaciones e infraestructura no son adecuadas para la comunidad
educativa.
A demás los eventos culturales y talleres que se realizan en la I.E.L.G. se
realizan en el restaurante por su amplitud. Por tal motivo se requiere con urgencia
una nueva construcción.
MISIÓN
Ser una excelente Institución Educativa del sector rural de Coyaima, con
aulas de clases cómodas y con una sala
de sistema dotada de computadores por
estudiante, para ofrecer una educación
optima, de buena calidad y servicio a
los estudiantes, promoviendo el buen posicionamiento de la Institución
Educativa, el desarrollo de región y formando personas con identidad
cultural, empresarial, involucrandola
construcción de un conocimiento adquirido de su propia experiencia e
implementando el uso de los avances tecnológicos, que fomentando el interés
investigativo e innovador en su medio
comunitario para que lidere procesos que
contribuyan a mejoramiento de su calidad de vida.
VISIÓN
Ser
la mejor opción de las Instituciones Educativas de la región en 2015, con una
planta física eficaz y eficiente, para desarrollar junto con el recurso humano
el emprendimiento micro-empresarial, y formar personas competitivas con
conciencia crítica y tecnológica frente a los procesos de desarrollo
comunitario, con sentido de pertenencia que ayuden a la recuperación de la
identidad de los valores culturales del
pueblo indígena de la región, creando
una relación armónica entre el
hombre y la naturaleza.
OBJETIVOS.
OBJETIVO GLOBAL.
Construir cinco aulas de clase y una sala de
sistemas debidamente dotada, con el propósito de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje
y de esta manera mejorar la calidad educativa en la Institución Educativa Loma
de Guaguarco del municipio de Coyaima Tolima.
OBJETIVO ESPECIFICOS.
·
Solicitar
Asesoría para el diseño del proyecto ante la alcaldía municipal.
·
Poner en Práctica los conocimientos adquiridos
en el área de diseño y gestión de proyectos educativos.
·
Gestionar por intermedio de la Alcaldía,
gobernación y ministerio de hacienda Recursos Financieros para la construcción
de las aulas y la sala de informática, mediante la ley 21.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS Y ESTRATEGIAS.
|
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
|
ESTRATEGIAS
|
|
·
Pedir Asesoría ante la alcaldía municipal
|
Contacto
con la oficina de planeación municipal
para solicitar apoyo en la pre inversión del diseño y costo del proyecto y los requisitos necesarios para
la presentación del mismo a otras instancias territoriales que colaboren con
su ejecución.
|
|
·
Poner en Práctica los conocimientos
adquiridos en el área de diseño y gestión de proyectos educativos.
|
Documentación
sobre diseño de proyecto y los elementos requeridos para aplicación al contexto real.
Permanente
asesoría del tutor.
|
|
·
Gestionar por intermedio de la Alcaldía,
gobernación y ministerio de hacienda Recursos Financieros para la
construcción, mediante la ley 21.
|
Pedir
asesoría de qué manera podemos captar recursos mediante el uso de la ley 21.
|
MATRIZ
PARA LA IDENTIFICACIÓN DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS.
|
ENTORNO
EXTERNO
|
ENTORNO
DE INFLUENCIA INDIRECTA
|
ENTORNO
DE INFLUENCIA DIRECTA
|
|
OPORTUNIDADES
|
Dinamismo
de entidades financieras, ubicadas dentro del municipio o fuera de él(Banco
Agrario, Bancolombia, Banco Bogotá, Banco Popular).
Activación
de la comercialización de productos frutales y agropecuarios.
Beneficio
para el gremio de transportadores, en la participación el aumento de la
economía.
Oportunidad
de trabajo para personal calificado.
|
Empleo
de mano de obra no calificada en el proyecto triangulo del Tolima.
La
producción primaria tendrá auge en la plantación de frutales en cultivos semestrales.
Explotación
de especies mayores y menores.
Mejorar
la calidad de vida de la comunidad.
Contratación
de mano de obra calificada y no calificad.
Conocer
técnicas de riego para desarrollar en la región.
Aumento
de la tasa de natalidad en las adolescentes, por influencia del personal que
labora en la construcción del canal.
|
|
AMENAZAS
|
Importaciones
de productos agropecuarios por el T.L.C.
Desamparo
de los infantes por parte del padre;
por tal motivo la madre al no ser una persona autosuficiente se ve obligada a
dejar sus estudios y entregar sus hijos al cuidado de los abuelos para salir
a trabajar como empleada doméstica.
|
Falta
de mentalidad de la comunidad, para visualizar
los cambios de manejo de cultivos para evitar la mineralización de los
suelos por mal manejo del riego en los cultivos y establecer nuevos cultivos
frutales.
Deterioro
de la malla vial terciaria en periodos de lluvia.
Poco
interés de la comunidad por prepararse profesionalmente y construir un plan
de vida.
|
MATRIZ
PARA LA IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
ANÁLISIS
DE LA INSTITUCIÓN
|
FORTALEZAS
|
VERIFICADOR DE
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
VERIFICADOR DE DEBILIDADES
|
|
Existe
la planta de personal docente idóneo para el desarrollo del proceso
educativo.
Cuenta
con terreno propio y espacio suficiente para la ampliación de su
infraestructura física.
La
I.E. esta cerca a la población
estudiantil.
Posee
medios audiovisuales (TV, DVD video bean). Para complementar los ambientes
pedagógicos.
Dispone
de sillas unipersonales suficiente para los estudiantes.
Cuenta
con restaurante escolar.
Los
estudiantes tienen transporte escolar.
|
Las
hojas de vida de los docentes.
Se
cuenta con escritura pública.
Mediante
registro DANE.
Certificación
de secretaria.
Copia
de inventario- fotos
Registro
de estudiantes beneficiarios.
Contratación Alcaldía
|
Existen
seis computadores de escritorio y dos
portátiles de los cuales solo funcionan tres computadores de escritorio, los
demás están dañados.
Deficiente
suministro de insumos (papel, marcadores, colores, vinilos, etc.)
La
dotación de material didáctico, y
mantenimiento de los recursos de aprendizaje, son suficientes.
Falta
material didáctico suficiente para el desarrollo de las clases.
Los
grados de primaria, no cuenta con salones apropiados, están ubicados bajo
techos de Zinc, separados por latas de
guadua, lo que impide la concentración adecuada de los educandos en
las clases.
|
Mediante
inventario de secretaria, fotos.
No
existe
No
existe
Según
inventario.
Plan
de mejoramiento
Existen
fotos
|
|
Buena
disposición del personal docente para participar en actividades
institucionales.
|
En
la participación y organización de actividades institucionales.
|
La
institución no tiene políticas para atender a grupos étnicos, por lo tanto no
ha creado estrategias pedagógicas para atenderlos.
El
50% del personal docente no tiene
capacitación en el manejo de los TIC.
Las
clases de informática se dictan por grupos de cuatro o cinco y más por computador en secundaria.
No
hay interés por parte de la mayoría de
los docentes para participar de talleres y capacitaciones. También se
nota baja participación en los diferentes proyectos institucionales
Falta
de planeación de las reuniones y establecer una agenda de trabajo.
|
La
gran mayoría de estudiantes pertenecen a resguardos y cabildos.
Poco
uso de las ayudas audiovisuales y de cómputo.
Certificación
de secretaria sobre los pocos computadores que están en buen estado.
Escasa
participación.
Falta
de comunicación entre los
participantes y falta de organización.
|
|
Buena
formación en principios y valores de los estudiantes.
|
Se
dirigen los estudiantes respetuosamente a
sus compañeros, docentes y demás comunidad educativa.
|
Hay
deficiencia en la comunicación entre
la comunidad educativaespecialmente entre docente-docente, docente-padre de
familia.
Bajos
resultados de las pruebas saber.
Los
planes de mejoramiento no generan
acciones favorables para el proceso de Enseñanza Aprendizaje
El
informe financiero no se rinde oportunamente a la comunidad. Además no se
presentan los soportes de la inversión.
Poca
participación de los padres de familia
en las actividades de la institución.
|
Los
malos entendidos entre los participantes.
Pruebas
saber en los grados tercero, quinto y noveno.
Continúan
bajo rendimiento en las pruebas saber.
Inconformidad
entre la comunidad educativa.
Durante
actividades como: construcción del kiosco, limpieza de huerta, arreglo de
cercas entre otros son los mismos padres quienes colaboran.
|
DIAGRAMA
DE AFINIDAD
|
GRUPO I
OPORTUNIDADES
|
|
GRUPO II
OPORTUNIDADES
|
|
|
|
|
|
Dinamismo
de entidades financieras, ubicadas dentro del municipio o fuera de él (Banco
Agrario, Bancolombia, Banco Bogotá, Banco Popular).
Activación de la comercialización de productos frutales y agropecuarios.
Dinamismo de entidades Beneficio para el gremio de
transportadores, en la participación el aumento de la economía.
Oportunidad de trabajo para personal
calificado.
Activación de la economía agropecuaria.
Implementación
de nuevas prácticas para la producción agrícola.
|
|
Oportunidad de trabajo para la gente de la
región.
Mejorar la calidad de vida de la comunidad.
Aumento de la población infantil.
Adquirir nuevos conocimientos para
aplicarlos en las prácticas agrícolas.
La institución debe implementar la formación técnica específica para
suplir las necesidades de la región.
Revisar el PEI. De la institución para
hacerle los ajustes necesarios aplicados a la realidad de la región.
Establecer estrategias para retener y
atraer estudiantes de los alrededores.
|
|
|
|
|
|
GRUPO
III
AMENAZAS
|
|
GRUPO IV
AMENAZAS
|
|
|
|
|
|
Importaciones de productos agropecuarios
por el T.L.C.
Expropiación de terrenos por parte de los
terratenientes, para explotación del mismo.
|
|
Desamparo de los infantes por parte del padre; por tal motivo la
madre al no ser una persona autosuficiente se ve obligada a dejar sus
estudios y entregar sus hijos al cuidado de los abuelos para salir a trabajar
como empleada doméstica.
Emigración de la comunidad a la ciudad en
busca de mejor vida.
Si la institución no busca mecanismo para
retener a los estudiantes y motivarlos,esta tiende a perder horizonte.
|
ANÁLISIS
DEL ENTORNO EN GENERAL
|
AMBITO
DEL ANALISIS
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
|
Político
|
Voluntad de mandatarios en la búsqueda de
estrategias para ayudar con el desarrollo del sector agropecuario.
|
Importaciones de productos agropecuarios
por el T.L.C.
Expropiación de terrenos por parte de los
terratenientes, para explotación del mismo.
|
|
Económico
|
Entidades bancarias darán apoyo
financiero a las comunidades indígenas.
Activación de la comercialización de productos frutales y agropecuarios.
Participación del sector transportador.
Oportunidad de trabajo para personal
calificado y no calificado.
Activación del sector agropecuario.
|
Falta
de recursos económicos de la población rural para la explotación agrícola y
pecuaria.
Desconocimiento
de las prácticas adecuadas para la implementación de riego a sus cultivos.
|
|
Tecnológico
Social
|
Adquirir nuevos conocimientos para aplicarlos
en las prácticas agrícolas.
La institución debe implementar la formación técnica específica para
suplir las necesidades de la región.
Ampliación de la planta física de la institución, como mecanismo de
mejoramiento en la calidad educativa.
Implementación de nuevas metodologías para
la enseñanza.
Aumento de la población estudiantil.
|
Implementación de nuevas prácticas para la
producción agrícola, porque la comunidad no se encuentra preparada para
aceptar dicho cambio.
Desamparo de los infantes por parte del padre; por tal motivo la
madre al no ser una persona autosuficiente se ve obligada a entregar sus hijos
al cuidado de los abuelos para salir a trabajar como empleada doméstica.
Emigración de la comunidad a la ciudad en
busca de mejor vida.
Si la institución no busca mecanismo para
llenar expectativas de los estudiantes
la institución tiende a
desaparecer.
|
|
Legal
|
Revisar el PEI. De la institución para
hacerle los ajustes necesarios aplicados a la realidad de la región.
Tener en cuenta la autonomía escolar que da
la ley general de educación y otras disposiciones con el propósito de mejorar
la calidad educativa.
|
Importaciones de productos agropecuarios
por el T.L.C.
Expropiación de terrenos por parte de los
terratenientes, para explotación del mismo.
|
ANÁLISIS
DEL ENTORNO OPERATIVO
|
AMBITO
DEL ANALISIS
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
|
Actores Políticos y
Sociales
dentro del
municipio
|
Apoyo del ente
territorial alcaldía.
|
Que
no haya continuidad con el gobierno de turno del municipio.
|
|
Usuarios de los
productos
|
Retener
y atraer personal estudiantil a la nueva instalación de la Institución Educativa.
|
Que
los estudiantes dejen sus estudios por ir a trabajar en el proyecto del
triángulo del Tolima.
|
|
Población en
General
|
Participación
de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Loma Guaguarco de la vereda Loma de Guaguarco y
habitantes de las veredas aledañas de las Instalaciones.
|
Que
a otra Institución Educativa se ofrezca
un mejor transporte a los estudiantes.
|
PRIORIZACIÓN
DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
|
PRIORIDAD
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
|
1
|
Implementación de nuevas prácticas para la
producción agrícola.
|
Expropiación de terrenos por parte de los
terratenientes, para explotación del mismo.
|
|
2
|
Oportunidad de trabajo para la gente de la
región.
|
Desamparo de los infantes por parte del padre; por tal motivo la
madre al no ser una persona autosuficiente se ve obligada a dejar sus
estudios y entregar sus hijos al cuidado de los abuelos para salir a trabajar
como empleada doméstica.
|
|
3
|
Mejorar la calidad de vida de la comunidad.
|
Emigración de la comunidad a la ciudad en
busca de mejor vida.
|
|
4
|
Aumento de la población infantil.
|
Si la institución no busca mecanismo para
retener a los estudiantes y motivarlos, esta tiende a perder horizonte.
|
|
5
|
Revisar el PEI. De la institución para
hacerle los ajustes necesarios aplicados a la realidad de la región.
|
Importaciones de productos agropecuarios
por el T.L.C.
|
IDENTIFICACIÓN
DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
|
AMBITO
DEL ANALISIS
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
|
Insumos
|
Existe
la planta de personal docente idóneo para el desarrollo del proceso
educativo.
Cuenta
con terreno propio y espacio suficiente para la ampliación de su
infraestructura física.
Es
la I.E. más cercana a la población estudiantil.
Posee
medios audiovisuales (TV, DVD video bean). Para complementar los ambientes
pedagógicos.
Cuenta
con servicio de internet.
Dispone
de sillas unipersonales suficiente para los estudiantes.
|
Existen
seis computadores de escritorio y dos
portátiles de los cuales solo funcionan tres computadores de escritorio, los
demás están dañados.
Deficiente
suministro de material (papel, marcadores, colores, vinilos,etc.).
La
dotación de material didáctico, y
mantenimiento de los recursos para el aprendizaje, no son suficientes.
Falta
de material didáctico suficiente para el desarrollo de las clases.
Los
grados de primaria, no cuenta con salones apropiados, sino, que están
ubicados bajo techos de Zinc, separados por latas de guadua, lo que impide la concentración
adecuada de los educandos en las clases.
|
|
Procesos
|
Buena
disposición del personal docente para participar en actividades
institucionales.
|
El
50% del personal docente no tiene
capacitación en el manejo de los TIC.
Las
clases de informática se dictan por grupos de cuatro o cinco y más por computador en secundaria.
No
hay interés de la mayoría de los
docentes para participar de talleres y capacitaciones.
No
se cuenta con estrategias para desarrollar el trabajo en equipo en los diferentes proyectos
institucionales.
|
|
Productos
|
Buena
formación en principios y valores.
|
Hay
deficiencia en los mecanismos de
comunicación entre la comunidad educativa.
En
los bajos resultados de las pruebas saber, no se tiene planes de mejoramiento
que generen acciones favorables para el proceso de Enseñanza Aprendizaje
El
informe financiero no se rinde oportunamente a la comunidad. Además no se
presentan los soportes de la inversión.
Falta
de pertenencia y pertinencia por parte de la comunidad educativa hacia
la Institución Educativa.
Conformismo
por parte de la comunidad educativa.
Poca
participación de los padres de familia
en las actividades de la institución.
|
ANALISIS
DE LA INFLUENCIA DEL ENTORNO SOBRE EL AMBITOINTERNO DELA INSTITUCION
|
|
OPORTUNIDADES
|
AMENAZAS
|
|
FORTALEZAS
|
Potencialidades
1)
Mejorar metodologías de enseñanza
aprendizaje.
2)
Establecer metas según el horizonte
institucional.
3)
Uso de TIC en el desarrollo en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
4) Formar
jóvenes competentes con sentido empresarial.
5) Fortalecer
los procesos de planeación, gestión y evaluación educativa.
|
Riesgos
1)
Gestionar el convenio con el SENA para capacitar a toda la comunidad educativa
y aumentar posibilidades de empleo.
2)
Gestionar con la
alcaldía y la gobernación del Tolima planes que garanticen la seguridad de la
comunidad.
3)
Capacitar a la
comunidad educativa sobre los retos educativos que propone el gobierno
nacional.
4)
|
|
DEBILIDADES
|
Desafíos
1) Diseñar, desarrollar y hacer
seguimiento a proyectos y acciones orientados al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes.
2) Articulación del
plan de estudios con la modalidad de la institución.
3) Capacitar a los docentes sobre la forma como se
evalúa en las pruebas saber.
4)
Crear la
página web de la institución.
5)
Mejoramiento
de la planta física, aprovechando los recursos que se pueden gestionar con el
gobierno y la comunidad.
|
Limitaciones
1)
Gestionar
con el gobierno municipal el arreglo de las vías.
2)
Gestionar ante los
entes gubernamentales la pavimentación de las calles para mejorar las vías de
acceso a la institución educativa.
3)
Aumentar la
cobertura mediante una campaña de publicidad.
|
|
Productos
|
Planta
física adecuada para la atención de los estudiantes.
Estudiantes
con competencias laborales certificadas por el SENA.
|
|
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
|
|
ACTIVIDADES
|
TIEMPO
|
RESPONSABLES
|
|
PREINVERSION
|
|||
|
Estudio de suelos
|
Tomar muestra de
suelo-laboratorio
|
1 semana
|
Ing. Civil.
|
|
Levantamiento
topográfico
|
Medición del
terreno
|
1 semana
|
topógrafo
|
|
Diseño
arquitectónico
|
Diseno de planos
|
1 mes
|
Arquitecto.
|
|
Diseño estructural
|
Diseño de plano
|
1 mes
|
Ing. Civil.
|
|
Diseño eléctrico
|
Diseño de plano
|
1 mes
|
Ing. Eléctrico.
|
|
Diseño
hidrosanitario
|
Diseño de plano
|
1 mes
|
Ing. Civil.
|
|
Presupuesto de la
obra
|
Elaboración del
costo de la obra.
|
2 semanas
|
Ing. Civil,
arquitecto.
|
|
Análisis de precios
unitarios
|
Costo detallado de
la financiación de la obra.
|
2 semanas
|
Ing. Civil,
arquitecto
|
|
Costo de pre
inversión
|
$30.000.000
|
|
|
|
Costo de inversión
|
$400.000.000
|
3 meses
|
Alcaldía,
gobernación, MEN, Ecopetrol.
|
|
Dotación de la sala
de informática
|
$100.000.000
|
2 meses
|
MEN y Gobernación.
|
INDICADOR
DE DESEMPEÑO
|
INDICADOR
DE EFICACIA
|
||
|
PRODUCTO
|
RESULTADOS
INTERMEDIOS
|
RESULTADO
FINAL
|
|
Ampliar
cobertura con la construcción de aulas.
|
Elaboración
de proyecto sustentado ante las entidades territoriales.
|
La
institución Educativa tiene nuevas aulas construidas.
|
|
INDICADOR
DE IMPACTO
|
||
|
Satisfacción
de la comunidad educativa con la planta física
|
Pertinencia
de la comunidad hacia la Institución.
|
Buena
imagen de la institución Educativa Lomas de Guaguarco del municipio de
Coyaima Tolima.
|
EVALUACIÓN
DE OBJETIVOS
|
OBJETIVO
ESTRATEGICO
|
ALCANZADO
|
NO
ALCANZADO
|
BRECHA
|
RESPONSABLES
|
|
Solicitar
Asesoría ante la alcaldía municipal
|
SI
|
|
Poca disposición
del rector para gestionar.
Poco interés del
alcalde de la región por apoyar proyectos sociales.
|
Rector
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Poner
en Práctica los conocimientos adquiridos en el área de diseño y gestión de
proyectos educativos.
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SI
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Proyecto
mal sustentado.
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Especialista
en gerencia de Instituciones Educativas.
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Gestionar
por intermedio de la Alcaldía, gobernación y ministerio de hacienda Recursos
Financieros para la construcción, mediante la ley 21.
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SI
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Poca
disposición de los líderes internos y externos para gestionar recursos.
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Rector
con apoyo de alcaldía y autoridades competentes
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