PROYECTO DE EDUCACIÓN
SEXUAL
POR UNA SEXUALIDAD
LIBRE, RESPONSABLE Y SEGURA
EQUIPO DE TRABAJO:
LIC. SHIRLEY HERNANDEZ DIAZ.
LIC.
MARINA HERNANDEZ DIAZ
LIC. JORGE HERNANDO FUEL ROMO
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
MÓDULO DISEÑO Y GESTION DE PROYECTOS
EDUCATIVOS
IBAGUE, TOLIMA
PROYECTO DE EDUCACIÓN
SEXUAL
POR UNA SEXUALIDAD
LIBRE, RESPONSABLE Y SEGURA
EQUIPO DE TRABAJO:
LIC. SHIRLEY HERNANDEZ DIAZ.
LIC.
MARINA HERNANDEZ DIAZ
LIC. JORGE HERNANDO FUEL ROMO
TUTOR PEDAGOGICO:
MARTHA
GUZMAN
Magister
(Tutora Universidad)
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
MÓDULO DISEÑO Y GESTION DE PROYECTOS
EDUCATIVOS
IBAGUE, TOLIMA
INDICE
Pág.
Introducción 4
1. Antecedentes 5
2. Marco
Referencial 5-6
3. Marco
Teórico 6
4. Justificación 7
5. Marco
Legal 8
6. Marco
Pedagógico 9
7. Formulación
del Proyecto 9
8. Metas 10
9. Objetivos 10
9.1 Objetivos General 10
9.1.1 Objetivo Específicos 11
9.1.2. Objetivo Estratégico 12
10. Estrategias 12
11. Contenido 13
12. Actividades 13-14
13. Metodología 15
14. Evaluación 16
15. Presupuesto 16
16. DOFA 18
17. Conclusiones 19
Bibliografía 21
INTRODUCCION
La comunidad de
la Institución José María
Carbonell de San Antonio Tolima, está
conformada por personas que viven en
zona rural dispersa y urbana. En el contexto social se puede observar
intolerancia, inadecuado vocabulario en cuanto a temas sexuales, escasa
orientación de salud sexual y reproductiva y
algunos casos de embarazos en adolescentes. En el contexto familiar no
se habla espontáneamente de temas relacionados con la sexualidad entre padres e
hijos. Lo cual nos impulsa a elaborar y desarrollar un proyecto que contribuya
al proceso de formación para la sexualidad y la convivencia.
Surgen inquietudes y precauciones acerca de la
educación sexual del individuo impartida por parte de los docentes, padres de
familia, educandos en toda la comunidad educativa. Conscientes de dicha
problemática, es de vital importancia llevar a cabo un proyecto que conlleve a
una orientación sexual adecuada, rompiendo con el esquema sexual actual de una
sociedad marginada en dicho campo.
El proyecto de intervención está dirigido a la
población estudiantil de la Institución
Educativa José María Carbonell en edades están entre los cinco a los veinte tres años de edad. La
sexualidad infantil es un tema muy interesante para abordar y para poder crear
proyectos de intervención.
La educación sexual es básica en el campo de la sexualidad y se le concede la mayor importancia a la hora de producir un comportamiento sexual satisfactorio. No obstante, el principal problema de la educación sexual es que no suele incluirse en la educación global de la persona. No es suficiente que una persona tenga información sobre fisiología y la psicología de la actividad sexual, sino que debe ser congruente y enriquecedora en nuestra vida cotidiana.
PROYECTO DE
EDUCACION SEXUAL
- ANTECEDENTES
La palabra
“sexualidad” ha venido creando desorganización en nuestro diario vivir, pues es
considerado un tabú, sobre todo en el campo de los educandos.
La población
estudiantil de la Institución Educativa José María Carbonell, Sede 1, está
formada por alumnos de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los 5 y los 23
años, distribuidos en dos jornadas
mañana y tarde. Anteriormente a la educación sexual no se le daba la
importancia que esta se merecía, pues solo se limitaba al área de Ciencias
Naturales y a tocar someramente aspectos de la anatomía y la fisiología de la
reproducción, olvidando que
la sexualidad está
presente a lo largo de la vida del ser humano y que por
lo tanto esta define el ajuste y equilibrio de la persona dentro de una
sociedad.
En el núcleo
familiar los espacios para hablar de sexualidad han sido muy limitados ya que
algunos padres consideran no estar preparados y no tener la información
adecuada para abordar estos temas, más aún cuando se cree que la Educación
Sexual, sólo tiene que ver con la genitalidad y por lo tanto este tema no es
permitido para los menores de edad.
El embarazo precoz, las enfermedades de transmisión
sexual, el sida, el abuso y el acoso sexual, la baja autoestima, la crisis de
valores son para los estudiantes temas y problemas trascendentales que sugieren
abordarlos en un enfoque integral y ante todo con acciones preventivas
para garantizar espacios de interacción, diálogo y aprendizaje, que les
permitan vivir la sexualidad en forma responsable, autónoma, gratificante y
constructiva.
- MARCO
REFERENCIAL
La
población estudiantil de la Institución Educativa JOSE MARIA CARBONELL, está conformada por los
educandos de ambos sexos, cuyas edades oscilan entre los cinco y los 23 años,
aproximadamente.
Los
educandos están distribuidos en dos jornadas mañana y tarde, en cada una de ellas existen hombres y
mujeres.
En la
actualidad la comunidad educativa de la Institución, continua inquieta frente
al proyecto de educación sexual, ya que
anteriormente no se le daba la importancia que éste se merece y solo hacía
alusión a esta temática, en las clases de comportamiento y salud, con
privilegio para los dos últimos Grados de Educación Media. Los alumnos manifiestan el haber tocado temas
relacionados con la sexualidad con algunos
profesores, aunque en una forma muy superficial y con grandes temores y sentimientos de
vergüenza por parte del estudiantado.
En
este caso, observamos que los círculos de amigos tienen gran influencia en el
campo afectivo y de las relaciones interpersonales en los adolescentes, puesto
que la información que de una u otra manera reciben al respecto, la canalizan a
través de ellos y la exteriorizan en sus comportamientos cotidianos.
En el
núcleo familiar los espacios para hablar de sexualidad han sido muy limitados
ya que la mayoría de los padres o acudientes consideran no estar preparados y
no tener la información adecuada para abordar estos temas; más aún cuando se cree que la Educación
sexual, sólo tiene que ver con la genitalidad
y por lo tanto este tema no es permitido para los menores de edad,
solamente se permitía en charlas de adultos
y en una ausencia total de menores.
- MARCO
FILOSÓFICO
Por
ser la sexualidad una parte fundamental en la personalidad de todos los seres
humanos, incide directamente en las relaciones interpersonales que se
establecen en el ámbito familiar, escolar, y social; la educación sexual de los
jóvenes de la Institución Carbonell, propiciará
y favorecerá una formación rica en valores, sentimientos, conceptos y
comportamientos para el desarrollo de la personalidad y la autonomía, cuya fase
fundamental sea el afecto y la igualdad entre las personas.
La
Educación Sexual en la institución hará posible contribuir al mejoramiento de
las relaciones entre todos los estamentos de la comunidad educativa,
posibilitando así a la población objeto
de estudio a ser personas tolerantes,
responsables y respetuosas a las
diferencias individuales.
El
conocimiento sobre la sexualidad en la infancia y la adolescencia se nutre de
forma importante de las experiencias y comentarios acaecidos en la familia, la
escuela, en el círculo de amigo, por enseñanza de los adultos, por los medios
masivos de comunicación etc. Esta realidad ha sido, hasta hace poco tiempo,
olvidada por la mayor parte de las personas que ejercían la función docente y
aquellas que tenían diversas responsabilidades en nuestro sistema educativo.
Solo
desde hace un poco más de una década algunos docentes entendimos que la
educación sexual es un elemento intrínseco más de nuestras funciones y comenzamos a incluir la sexualidad entre
los contenidos que abordábamos en las aulas. En la actualidad, la Reforma
Educativa que se está desarrollando en nuestro país incluye la educación sexual
como un aspecto educativo más a desarrollar en las Instituciones.
La
política educativa contempla la Educación Sexual dentro de los denominados proyectos transversales. Concretamente como
uno de los contenidos de la Educación para la Salud, para la prevención y para
una buena convivencia social. Recordemos
que la Organización Mundial de la Salud define la salud como "un completo
estado de bienestar físico, mental y social que no consiste únicamente en
ausencia de enfermedad". La Educación Sexual es una parte de la Educación
Para la Salud.
- JUSTIFICACIÓN
La
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL en cumplimiento a las normas
establecidas por el Ministerio de Educación Nacional mediante Resolución Número
03353 del 2 de julio de 1.993, por la
cual se establece el desarrollo de programas y la creación de proyectos institucionales de Educación sexual
en el País, ha reconocido la importancia de contribuir al desarrollo integral
de la personalidad de sus estudiantes, mediante la implementación de la
Educación Sexual.
Somos
conscientes que en nuestro medio muchos de los problemas ocurridos y que aún
hoy afrontan las nuevas generaciones, están directamente relacionadas con el
manejo inadecuado de la sexualidad, se evidencia con la falta de información
confiable y sustentada y en muchos casos con la falta absoluta de información
sobre hechos y procesos relativos a la educación sexual.
La
Educación sexual en nuestra comunidad se ha limitado a tocar someramente
aspectos de la anatomía y la fisiología de la reproducción, olvidando que la
sexualidad está presente desde el mismo momento de la concepción del ser humano
y prosigue este proceso con la educación en valores y en sexualidad que desde
los primeros años de vida recibe el niño de su entorno familiar largo y que por
lo tanto ésta define el ajuste y equilibrio de la persona dentro de una
sociedad.
Es
tan valioso el proceso de conocimiento maestro- educando en el desarrollo de
las actividades programadas para este proyecto
ya que es error frecuente , tanto en la educación
sexual dentro de la familia como en la escuela,
considerar que los contenidos que nos interesan a nosotros, los adultos,
son los mismos que preocupan a los niños y
a las niñas. La mejor medida para evitar realizar actividades poco
interesantes para los educandos es
preguntarles directamente. Las encuestas son un medio eficaz que resulta
accesible en los centros escolares.
Lo
que pretendemos destacar en este proyecto es que siendo como es, cosa de todos,
la Educación Sexual debe plantearse en los centros de forma abierta,
permitiendo la expresión de las opiniones e intenciones de todos los interesados,
aquí se debe valorar la necesidad de abordar la Educación Sexual en la
Institución de forma participativa y la manera más adecuada de llevarla a cabo.
Es
una necesidad apremiante conocer, divulgar, ejecutar, evaluar y retroalimentar
el proyecto de educación sexual institucional basándonos
en todos los sectores que componen la Comunidad Educativa resulta, tanto en
este caso como en los demás ámbitos educativos escolares, una cuestión que va
más allá de cualquier planteamiento impositivo. Sólo teniendo en cuenta los
intereses, voluntades y necesidades del estudiantado, los padres y madres,
familia y/o acudientes y el profesorado,
podremos realizar Educación Sexual de una manera correcta.
- MARCO
LEGAL
- Por resolución No. 03353 del 2 de
julio de 1993, es obligatorio incluir los programas de la Educación
Sexual.
- la Ley 115, el Decreto 1860 de 1994 que
se refiere al planteamiento y desarrollo de actividades curriculares,
Manual de Convivencia de la Institución, al P.E.I , Código del menor,
Derechos del Niño según la Constitución, Proyecto nacional de Educación
sexual.
- Constitución de Colombia 1991.
Art. 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público
que tiene una función social. Con ella se busca el acceso al conocimiento,
a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
- Ley General de Educación 115 de
1994, Decreto 1860: Los establecimientos educativos deben crear una
atmósfera cargada de cariño y comprensión donde los niños(as) se sientan
seguros de sí mismos y con los demás.
La Educación Sexual como proyecto,
debe ser periódica y permanentemente constructivo de conocimientos, actitudes,
comportamientos de valores personales y grupales en torno a la sexualidad, debe
manejar los ejes de autoestima, convivencia y salud, como también la
estructuración de las personalidad del educando.
6. MARCO
PEDAGOGICO
La
sexualidad es un elemento fundamental en la personalidad del ser humano, por lo
tanto incide directamente en las relaciones
interpersonales que se establecen en el ámbito familiar, escolar y social. La educación
sexual hoy se considera como dimensión integral de nuestra existencia. Vida,
existencia y sexualidad son una misma cosa, unificada en la persona que le da
su propia expresión. No se reduce a puro instinto, ni a una tendencia, ni a
sólo genitalidad, impulsos e instintos. Hoy, ser sexuado implica vivir la
sexualidad, implica comunicación, autoestima y amor al otro como un alter ego.
La sexualidad no es impulso ciego hacia la unión con el otro sexo, se trata de
una tendencia hacia
el encuentro personal que
lleva a salir del propio aislamiento y a establecer una reciprocidad de
relaciones sanas, complementarias, amorosas y dinámicas.
La
sexualidad vivida en pareja tiene su propio lenguaje con el cual se expresa la
entrega y la aceptación mutua, la comunicación total y definitiva del amor, no
es algo individual. Las normas para el ejercicio de la sexualidad tienen una
función social que responde a las necesidades concretas de cada grupo humano.
Tales normas tienen como finalidad impedir todo aquello que podría convertir la
sexualidad en fuerza de desintegración personal y social y a la vez que ofrecen
el ámbito apropiado para la realización de la sexualidad no solo conyugal sino
en sus diversas manifestaciones en cuanto a valores éticos y morales.
Reconociendo su dimensión personal, se abre al nosotros social y construye la
sociedad en forma personalizante, es la manera de estar en el mundo y de
relacionarse como varón y como mujer. Es dimensión integral y apertura a la
comunicación, está al servicio del amor y por eso es fecunda, se vive en la
sociedad y abre al nosotros social.
- FORMULACION
DEL PROBLEMA
La
ausencia de una educación sexual adecuada que fomente el desarrollo integral de
la sexualidad, está generando en nuestra institución y en nuestra comunidad, un
manejo irresponsable.
- METAS
- Institucionalizar el proyecto “POR UNA SEXUALIDAD LIBRE, RESPONSABLE
Y SEGURA”. Un Proyecto de Vida para los estudiantes de los niveles de
Preescolar, Educación Básica y Media.
- Capacitar al 100% de los padres,
docentes, directivos y Agentes Operativos de Salud.
- Que el 100% de NNA reconozcan la
importancia de su identidad y singularidad.
- Que 100% de Docentes, directivos,
padres , comunidad participen en el reconocimiento de identidad y
singularidad del ser Humano.
- Conocimiento y proyección de los
valores humanos como elemento esencial del Proyecto de Vida de cada uno de
los estudiantes, con un apoyo significativo de parte del área de Ética y
Valores Humanos y demás docentes de la Institución.
- OBJETIVOS
9.1.
OBJETIVOS GENERALES
v Propiciar una formación en valores,
sentimientos, conceptos, compromisos, responsabilidades, toma de decisiones efectivas, autonomía, riqueza de
carácter, comportamiento y sana convivencia
social que favorezcan el crecimiento y desarrollo integral de la
sexualidad de las personas que conforman nuestra comunidad educativa.
v Reconocer y valorar el desarrollo de
la sexualidad en la vida de todo ser humano.
v
Propiciar
una formación rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos que
favorezcan el crecimiento y desarrollo integral de la sexualidad de los
integrantes que conforman nuestra comunidad educativa.
9.1.1.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
9.1.1.1.
EN LOS EDUCANDOS:
v Reconocer y valorar el desarrollo de
la sexualidad en la vida de todo ser humano.
v Mejorar el nivel de autoestima de los
educandos para consolidar la capacidad de dar y recibir afecto, ternura y
placer, mediante el reconocimiento de su identidad y singularidad como ser
humano.
v Fomentar la toma de decisiones
conscientes y responsables con respecto a su sexualidad y el ejercicio de ella.
v Ofrecer conocimientos serios y
oportunos, acordes al nivel de desarrollo de los estudiantes.
v Contribuir al desarrollo armónico,
equitativo y democrático entre hombres y mujeres.
v Contribuir a que hombres y mujeres
asuman con responsabilidad el momento oportuno para la maternidad y la
paternidad.
v Propiciar una salud física y mental,
mediante el conocimiento de métodos de planificación y enfermedades de transmisión
sexual.
9.1.1.2.
EN LOS PADRES DE FAMILIA:
v Reconocer su papel protagónico en la
formación de sus hijos, involucrándose en una forma activa en la ejecución del
proyecto.
v Brindar orientaciones e informaciones
sencillas que pueden ser empleados en la formación de sus hijos.
v Fomentar el análisis y la
reelaboración de valores y actitudes que contribuyan a mejorar las relaciones
entre los miembros de la familia.
v Participar activamente en el
desarrollo de talleres y escuela de Padres, planeadas por la institución.
9.1.1.3.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
v Articular a las entidades responsables en el desarrollo
armónico y divulgación de conceptos sobre sexualidad y Tabú.
v Realizar talleres que permiten
reconocer el papel protagónico en la formación de NNA de la Comunidad.
v Mejorar el nivel de Autoestima de los
educandos, padres y comunidad, reconociendo identidad y singularidad del ser
humano.
- ESTRATEGIAS
v - Facilitando momentos de encuentro
entre los estudiantes para que se expresen sin miedo sobre temas de educación
sexual, construyendo colectivamente conceptos respetuosos y humanistas sobre la
sexualidad.
v - Propiciando espacios de interacción
e integración entre padres, hijos y
docentes mediante una metodología activa que permita la expresión de
sentimientos e inquietudes.
v - Orientado a padres y madres de familia sobre la importancia de ser padres mediante la
reflexión y la toma de conciencia para facilitar la convivencia en el hogar.
v - Desarrollando habilidades para la
interacción entre padres e hijos vivenciando las inquietudes, necesidades e
intereses buscando canales de comunicación y aprendiendo a escuchar a los
hijos.
v - Despertando en los maestros y
administrativos sentimientos de amor, ternura y respeto que se manifiesten
permanente en el trato con todos los miembros de la comunidad educativa.
v - Compartiendo vivencias, experiencias
y conocimientos útiles a padres de familia, educandos y educadores, con el fin
de que puedan reconocer y entender los efectos de la violencia intrafamiliar, maltrato infantil, abuso sexual, explotación
y comercialización sexual infantil y juvenil, así como la necesidad de una
adecuada Salud Sexual y Reproductiva que conlleve a la sana vivencia de la
sexualidad y la convivencia pacífica en su entorno.
- CONTENIDOS
Los
contenidos del proyecto de Educación sexual, serán distribuidos desde el Grado
cero a undécimo, teniendo en cuenta las características de los grupos de forma
general y el nivel de desarrollo en que se encuentren los estudiantes.
Además,
se tendrán en cuenta las inquietudes y necesidades acordes con la edad y a las
diferentes vivencias de los estudiantes.
Se
hará articulación entre los temas propuestos por el Ministerio de Educación
Nacional y los hallados en el
diagnóstico, teniendo en cuenta el desarrollo de la autonomía, la autoestima,
la convivencia y la salud; enfocados
hacia el eje de las personas, pareja, familia y sociedad y cultura de género.
- ACTIVIDADES
12.1. PLAN
DE ACCIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2013
|
ACTIVIDAD
|
OBJETIVO
ESPECÍFICO
|
TIEMPO
|
RECURSOS
|
RESPONSABLES
|
|
“Exploro mi Cuerpo”
|
Identificar el cuerpo
como la principal diferencia entre el hombre y la mujer, fortaleciendo el
respeto por su cuerpo y el de los demás.
|
Febrero
Marzo
|
Fotocopias
Test
Recursos Humanos
|
Docente de cada sede educativa
|
|
Taller:
“El Lenguaje de la Sexualidad”
|
Enfatizar en el ser
sexual integral del adolescente, destacando los principales cambios a nivel
intelectual, afectivo, socio familiar y ético, que acompaña al proceso de
crecimiento y desarrollo.
|
Marzo
|
Encuesta – Fotocopias
Recurso Humano: Directores de Curso
Medios Audiovisuales
|
Docente de cada sede educativa
|
|
“Asesoría
y Orientación Profesional sobre Sexualidad”:
Entidades Especializadas a
Estudiantes, Padres de Familia y Profesores
|
Dar información que le
permita tomar decisiones acertadas, con relación a la sexualidad como una
forma de interacción y crecimiento de sus relaciones interpersonales.
|
Julio
Agosto
|
Recurso Humano:
Médicos,
Secretaria de Salud.
Fotocopias – Folletos
|
Docente de cada sede educativa
|
|
“Boletines
y Campañas Informativas”
|
Analizar críticamente
los mensajes e imágenes de los medios de difusión, para que pueda consultar
sobre cualquier inquietud y acudir a las personas apropiadas para orientarse.
|
Todo el Año
|
Fotocopias Encuestas
Test
Recursos Humanos
|
Docente de cada sede educativa
|
|
Desplazamiento
hacia las veredas o sedes de la Institución Educativa para generar espacios
de participación y formación.
|
|
Septiembre-
Octubre
|
.
Recursos Humano
Folletos
Fotocopias
|
Docente de cada sede educativa
|
- METODOLOGIA
Otra cuestión
de importancia referida a los alumnos/as es la de potenciar su participación a
lo largo de todo el proceso de programación y desarrollo de actividades de
Educación Sexual. Si bien se trata de un criterio educativo general, es una
cuestión esencial para cumplir los objetivos de una educación sexual de
calidad, no relegar al papel de mero receptor de información a los alumnos y
alumnas, sino convertirlos en agentes activos de su propia educación. Para
conseguir esta meta es preciso que el alumnado intervenga en la toma de
decisiones con respecto a los contenidos, la forma y los momentos en los que se
realice la Educación Sexual. También es importante que metodológicamente se
utilicen técnicas participativas que faciliten no sólo la absorción de información
sino también el intercambio de vivencias y experiencias junto a la maduración
en grupo. Así, dejando hablar a los alumnos y alumnas, podremos saber
constantemente cuáles son sus ideas previas, sus informaciones erróneas y sus
demandas inmediatas
La
base de las actividades de educación sexual tanto con alumnos como con los
Padres de familia, será el TALLER con ayuda de otras alternativas acordes a las
diferentes temáticas y características de cada uno de los grupos a trabajar. (Conferencias, representaciones de análisis
de casos, mesa redonda, cine-foro, seminarios, en casos especiales se requiere
un tratamiento personalizado a situaciones que afectan a nuestros niños y niñas
en sus respectivas problemáticas etc. Es de anotar que el proyecto de educación
sexual está inmerso a lo largo de todo el desarrollo del conocimiento en las
diversas áreas del aprendizaje. Podemos realizar muchas actuaciones positivas
en Educación Sexual. Desde una charla puntual a un programa donde participen
todas las personas del centro. Todo esto vale aunque evidentemente no tiene el
mismo valor. A continuación recogemos resumidamente las diversas variables a
contemplar para realizar Educación Sexual de la manera más útil para los
educandos de la institución:
v Contar con el apoyo y la participación
de toda la comunidad educativa.
v Incluir los planteamientos generales
en el Proyecto Educativo Institucional.
v Explicitar las actividades a realizar
en la Programación General Anual.
v Realizar actividades paralelas entre
padres/madres, profesorado y alumnado.
v Partir de la realidad concreta de los
alumnos/as y de su entorno.
v Contar y colaborar con los recursos
socio-sanitarios habituales (centros de atención primaria, de planificación
familiar, etc.).
v Realizar las actuaciones educativas
directamente a través de los “educadores naturales”: padres/madres y
profesorado.
v Desarrollar la mayor parte de las
actuaciones del centro en el aula, dentro de la programación ordinaria.
v Didácticamente, utilizar como
instrumento básico las metodologías participativas.
v Manejar el trabajo en grupo como
herramienta educativa, fomentando el análisis y aprendizaje de conocimientos,
valores y actitudes.
v Contar con un experto, como asesor
externo al centro, que colabore tanto en la programación como ante las dudas surgidas
con las actividades.
v Desarrollar una Escuela de
Padres/madres complementaria a las actividades de los niños, niñas y
adolescentes.
v Presidir toda actuación por el
respeto. Se trata de enseñar a elegir a los niños, niñas y adolescentes su
sexualidad y no de elegir por ellos.
14.
EVALUACION
Las
evaluaciones se harán a través del desarrollo de cada una de las actividades
del proyecto, comprobando en las plenarias de finalización de talleres, los
logros y las dificultades encontradas. De acuerdo a estos resultados se irán diseñando los ajustes necesarios para
el mejoramiento del mismo según la problemática de los casos encontrados.
- PRESUPUESTO
|
TIEMPO
|
RECURSOS
|
VALOR
|
|
Febrero
Marzo
|
Fotocopias
Test
Recursos Humanos – Conferencistas.
|
$ 500.000.oo
|
|
Marzo
|
Encuesta – Fotocopias – Papelería
Recurso. Humano: Directores de Curso.
Medios Audiovisuales.
|
$ 150.000.oo
|
|
Julio
Agosto
|
Recurso Humano:
Médicos,
Secretaria de Salud.
Fotocopias – Folletos
|
$ 500.000.oo
|
|
Todo el Año
|
Fotocopias Encuestas
Test
Recursos Humanos
|
$ 150.000.oo
|
|
Septiembre
- Octubre
|
.
Recursos Humano
Folletos
Fotocopias
|
$ 200.000
|
|
|
TOTAL
|
$
1.500.000.oo
|
|
DOFA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL DEL MUNICIPIO DE SAN ANTONIO
TOLIMA.
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
|||
|
1
|
.Los riesgos sicosociales se trabajan
desde los hilos
conductores, desde el
proyecto de
prevención de desastres,
desde las
diferentes asignaturas
desde el
proyecto de educación
Sexual y desde
la orientación escolar.
|
1
|
No hay
acompañamiento de los
padres en
los procesos de refuerzo
académico , de
responsabilidad y
formación
|
||
|
2
|
Sentido de
pertenencia y compromiso
por parte de los
líderes de la
Asociación y del
consejo de padres.
|
2
|
Nivel educativo
de los padres que no
les permita
reconocer las necesidades
Educativas de
sus hijos.
|
||
|
3
|
Docentes de
primaria comprometidos
en el proceso de
identificar las
necesidades y
expectativas de los
Estudiantes.
|
3
|
No hay
organización en la planeación
interna ni
el PEI que permita
desarrollar el
proyecto de vida en
forma
secuencial.
|
||
|
4
|
La Modernidad
del tiempo ayuda a plasmar el tema con más facilidad en las familias y en las
Aulas.
|
4
|
No hay
participación de los docentes
de bachillerato
en el desarrollo de las
estrategias para
conocer las
necesidades y
expectativas de los
estudiantes
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
OPORTUNIDADES
|
F-O
|
D-O
|
|||
|
1
|
Integrar el
proyecto de vida al
proyecto
dirección de grupo para
desarrollarlo
dentro del cronograma
Institucional
cada 15 días.
|
Realizar
integraciones culturales , para intercambios de saberes.
F2, F3 …………………………..O1,O3
|
Desarrollar planes de Mejoramiento para mayor participación de las familias
D1
………………………………………O2
|
||
|
2
|
Crear actividad
lúdica formativa que
atraigan a los
padres de familia a la
Institución.
|
Gestionar capacitaciones
de nueva alternativas de estudio con nuevas entidades Publicas y
privadas. F2,
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::O3
|
Realizar
campañas educativas para padres de familia
como motivación en la partición
del aprendizaje de los hijos.
D3 …………………………………………………………O3
|
||
|
3
|
Verificar la
satisfacción de la
comunidad frente
a los servicios
prestados por la
institución para
Mejorar oferta.
|
Incentivar a las comunidad educativa para
implementación de nuevas prácticas pedagógicas con las nuevas herramienta de
aprendizaje.
F2::::::::::::::::::::::::::::::::::O4
|
brindar nuevas
tendencias de orientación y programación de planes de estudio a los
docentes. D3………………………………………………………….O1
|
||
|
AMENAZAS
|
F-A
|
D-A
|
|||
|
1
|
No hay intervención real de las
instituciones
estatales para el apoyo a
los niños con
dificultades cognitivas y problemas psicosociales.
|
Crear nuevos
espacio de Integración escolar.
F1,F2,
………………………………………..A1,A2,
|
Realizar
campañas pedagógicas de motivación.
D1,D2,D3,D4 ……………A1,A2
|
||
|
2
|
Las entidades
Involucradas no participan activamente en el procesos del proyecto.
|
|
|
||
|
3
|
|
Crear nuevas
estrategias de vinculación de los
padres de familias y educandos a la escuela de padres. F3, F4, F7, …………………………………… A2, A3
|
Crear canales de
comunicación entre toda la comunidad educativa.
D1,D2,D6,…………………………………………………..A1,A2,A3,A6
|
||
17.
Conclusiones
Nuestro
proyecto “PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL POR
UNA SEXUALIDAD LIBRE, RESPONSABLE Y SEGURA” comparte y cumple con lo establecido
en el Plan de Estudios, en relación a que la escuela representa para los alumnos la oportunidad de
adquirir conocimientos, el desarrollo de habilidades, la construcción de
valores y actitudes; es decir, la formación en las competencias propuestas por
el currículo, a partir del contexto nacional, regional estatal y comunitario.
Dichas características se convierten en herramientas para aprender a lo largo
de toda la vida y lograr ser ciudadanos democráticos; por lo cual, es
primordial reconocer la realidad de los estudiantes, dar atención de los
jóvenes y adolescentes tomando en cuenta su carácter heterogéneo, considerara
sus intereses y necesidades, así como crear espacios en donde expresen sus
inquietudes, su motivación su creatividad y pongan en práctica sus
aprendizajes.
Lograr
de esta manera, que los alumnos reconozcan la interculturalidad como una
propuesta para mejorar la comunicación y la convivencia, es decir, reforzar su
sentido de pertenencia e identidad social y cultural, así como el respeto
mutuo. Para integrar esta serie de aspectos, los maestros fortalecen su
enseñanza desarrollando trabajo
colaborativo a partir de los proyectos, como estrategias didácticas; y a la
vez, hace uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación como
recursos didácticos.
Podemos
afirmar de manera categórica, que los alumnos en su mayoría son responsables,
manifiestan en sus opiniones y respuestas en los instrumentos aplicados a lo
largo del proyecto, la necesidad de ser informados, orientados y apoyados,
tanto por los maestros, sus padres y familiares y por las instituciones, para
disminuir la incidencia en problemas propios de su edad; la cual, por sus
características de provocarles cambios internos y externos les hacen cometer
errores y enfrentarse a la toma de decisiones de una mayor responsabilidad.
En
conclusión, la responsabilidad de los adolescentes es la responsabilidad de quienes
estamos a un lado de ellos en su
formación integral, teniendo en
cuenta el cambio en la cultura de
acuerdo al contexto de cada Institución,
la igual de cada educando.
BIBLIOGRAFIA
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Visión normativa de la masculinidad y feminidad”; s/l; s/f
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DI PIETRO, Ma. Laura; “Sexualidad y procreación
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